本文
利根教育事務所 学校教育係 令和8年度校内研修一覧
更新日：2026年6月5日
印刷ページ表示
学校では、学校課題の解決や授業改善、教員の資質・能力の向上を目指して、学校全体で研修に取り組んでいます。ここでは、管内の各学校・こども園における校内研修の主題名と研修対象となる教科を小学校、中学校、義務教育学校、こども園の順にまとめました。
| 番号 | 学校名 | 研修主題名 ～副主題～ |
教科 |
|---|---|---|---|
| 1 | 片品 | 自ら学ぼうとする意欲をもった児童の育成 ～児童自ら課題を見いだし取り組める授業の工夫を通して～ |
各教科 |
|
2 |
昭和・東 | 学びを自分事化し、よりよい考えをもつ児童の育成 ～振り返りとめあてがつながる授業構想の工夫を通して～ |
各教科 |
| 3 | 昭和・南 | 自ら学び考える子どもの育成 ～子どもが自ら動き出すための教師の働きかけの工夫を通して |
各教科 |
| 4 | 大河原 | 自ら学びに向かう児童の育成 ～教材提示と発問の工夫を通して、「なぜ」「どうして」を生み出す授業づくり～ |
各教科 |
|
5 |
月夜野 | 協働し、学級・学校をつくりあげる児童の育成 ～特別活動における児童主体の話合いを生む工夫を通して～ |
特別活動 |
| 6 | 水上 | 学びを自分事化し、主体的に取り組む児童の育成 ～各教科におけて、学びの質を高める学習環境と教師の関わりの工夫を通して～ |
各教科 |
| 7 | 藤原 | 主体的に学ぶ児童の育成 ～自己決定を生み出す学習活動の工夫を通して～ |
各教科 |
| 8 | 新治 | 主体的に学習に取り組む児童の育成 ～課題解決の場面で、児童の解決方法を選択できるようにする指導の工夫を通して～ |
各教科 |
| 9 | 沼田 | 主体的に取り組む子の育成 ～児童に任せる授業づくりの工夫を通して～ |
各教科 |
| 10 | 沼田東 | 自他を尊重し、学び合い高め合える児童の育成 ～児童の考えをつなぐ教師の働きかけの工夫を通して～ |
各教科 |
| 11 | 沼田北 | 考えを深め合う児童の育成 ～各教科における、学び合いと振り返りを大切にした授業の工夫を通して～ |
各教科 |
| 12 | 升形 | 学びを自分事化し、自ら思いや考えをもち表現する児童の育成 ～子どもの「学びたい」を高める課題設定を通して～ |
各教科 |
| 13 | 利南東 | 人とのかかわりを大切にし、主体的に学ぶ児童の育成 ～「きく・つたえる」コミュニケーションを通して～ |
各教科 |
| 14 | 池田 | 自ら学ぼうとする意欲をもち、互いに考えを深める児童の育成 ～「いけだ力（ぢから）」（非認知能力）を発揮する授業づくりを通して～ |
各教科 |
| 15 | 薄根 |
主体性をもって学びに取り組める児童の育成 |
各教科 |
| 16 | 川田 | 主体的に学び、考えを深め合う児童の育成 ～算数科における、対話・交流の取り入れ方の工夫を通して～ |
算数科 |
| 17 | 白沢 | 安心して学ぶことのできる学級風土づくり ～「きく力」を高める授業の工夫を通して～ |
各教科 |
| 18 | 利根 | 主体的に取り組み、学びを深めることのできる児童の育成 ～自分の考えを的確に表現し、学びを自覚できる授業づくりを通して～ |
各教科 |
| 番号 | 学校名 | 研修主題名 ～副主題～ |
教科 |
|---|---|---|---|
| 19 | 片品 | 自身の学びを発信できる生徒の育成 ～アウトプットを意識した単元構想や課題設定の工夫を通して～ |
各教科 |
| 20 | 昭和 | 主体的に学び、自ら課題解決を目指す生徒の育成 ～各教科等において、見通しをもって学習に取り組める課題の立案の工夫を通して～ |
各教科 |
| 21 | みなかみ | 見通しをもって学び、自分の考えをもとに追究する生徒の育成 ～生徒が自己決定できる場の工夫を通して～ |
各教科 |
| 22 | 沼田 | 主体的・協働的に課題解決に取り組み、積極的に地域社会に参画しようとする生徒の育成 ～探究的な学習を深める集団づくりと教師の関わり方を通して～ |
各教科 |
| 23 | 沼田南 | 主体的に学び合い、追究できる生徒の育成 ～自分事として課題を捉え、解決に向けて追究する学習の工夫を通して～ |
各教科 |
| 24 | 沼田西 | 主体的に探究する生徒の育成 ～自ら問題を発見し課題を設定するための導入の工夫を通して～ |
各教科 |
| 25 | 沼田東 | 学び合い、考えを高め合う生徒の育成 ～魅力的な課題設定と安心して話したり聞いたりできる授業づくり～ |
各教科 |
| 26 | 池田 | 主体的・協働的に学び、考えを深め合う生徒の育成 ～自発的な交流を促す手立ての工夫を通して～ |
各教科 |
| 27 | 薄根 | 主体的に学びに向かう生徒の育成 ～考えを深める協働的な学びを通して～ |
各教科 |
| 28 | 白沢 | 自ら学びをつくり、探究し続ける生徒の育成 ～試行錯誤する場面の工夫を通して～ |
各教科 |
| 29 | 利根 | 自律した学習者の育成 ～学びを調整し解決に向かう生徒の育成を目指して～ |
各教科 |
| 番号 | 学校名 | 研修主題名 ～副主題～ |
教科 |
|---|---|---|---|
| 30 | 川場学園 | 「ぐんぐん」伸びる！自らの学びをつくり深めていく児童生徒の育成 ～ギミックブラッシュアップシートを活用した授業改善を通して～ |
各教科 |
| 番号 | こども園名 | 研修主題名 ～副主題～ |
領域等 |
|---|---|---|---|
| 31 | にいはる | 自ら進んで体を動かそうとする園児の育成 ～「おもしろい」を引き出す環境の構成と援助の工夫～ |
環境構成 |
